对于中国人而言，龙具有非常特别的意义，所谓“炎黄子孙、龙的传人”，即便远在异国他乡，也始终不忘自己是龙的传人。然而，“龙”却又充满了神秘，身上有无数秘密没有解开，比如龙究竟存不存在，龙是怎么出现的，为何将龙作为图腾，还有本文讨论的话题：中国龙起源于何地？

一直以来，中国人的传统认知是龙起源于中原地区，在司马迁的《史记·五帝本纪》中，就有了龙的起源问题。

蚩尤作乱，不用帝命，于是黄帝乃征师诸侯，于蚩尤战于涿鹿之野，逐擒杀蚩尤.....黄帝与炎帝战于阪泉之野。三战然后得其志，于是合符釜山，而邑于涿鹿之阿。

黄帝“合符釜山”造龙，就是抽取各个部落图腾的一部分，然后“合符”组合成一个崭新的生物——龙！显然，这一历史故事的发生地，就是在中原地区，所以中国龙自然起源于中原。

然而，考古不断挖出的上古“真龙”，不仅颠覆了黄帝合符造龙的历史（学术界普遍认为，黄帝距今5000余年），也颠覆了龙起源于中原的说法。

上世纪80年代以来，考古不断发现上古真龙，其中最古老的一条真龙距今超过8000年。

1998年，在三峡即将淹没的区域，考古专家发现了秭归东门头遗址，这一遗址距今7、8000年，除了出土一件震惊全国的太阳神石刻之外，还挖出了一条150块河卵石堆塑成的十米“真龙”。

1993年，在距今6000余年的湖北焦墩遗址，考古专家发现了一条卵石摆塑成的“真龙”，整条龙的长度约7米，躯干长4.46米，高2.26米，龙身呈波浪起伏状，恰似一条正在腾飞的巨龙。无论造型、神态之类，都与如今我们所知的龙极为相似。

1987年，在距今6500年的河南濮阳西水坡遗址，考古专家发现了一条“真龙”。在这一遗址中，不仅有“蚌壳摆放的一条龙和一条虎”（见上图），还有“人骑龙、人骑虎的图案”，与传说中的“黄帝骑龙而升天”、“颛顼乘龙而至四海”极为相符。

1982年，在辽宁省阜新蒙古族自治县沙拉乡查海村，考古专家挖出了一座8000年前的上古遗址，出土了很多精美的陶器、玉器等，然而其中最让人震惊的发现是：一条用石块摆塑而成的“真龙”，石块身上刻有鳞片（见下图），全长19.7米，龙头部最宽处约2米。

显然，在辽宁挖出了一条“真龙”，让中国龙之起源有了一个全新的答案：中国龙可能真起源于东北！原因很简单，至少截至目前，还没有发现比查海遗址更早的真龙！

其实，除了这一种石头或蚌壳堆成的龙之外，还有代表生产力进步的玉龙能佐证这一点。原始先民“龙图腾”或“龙崇拜”，当拥有了一定生产力时，往往就会使用玉器来展现。因此，从“玉龙”这一角度也能佐证起源问题。

中国出土最早的玉龙，是来自内蒙兴隆洼文化（靠近东北辽宁），就出土过玉猪龙和C型玉龙，说明当时已经有了“龙图腾”或“龙崇拜”。

靠近内蒙兴隆洼文化的红山文化，（包括一系列遗址，以辽河流域中支流西拉沐沦河、老哈河、大凌河为中心，分布面积达20万平方公里），距今6000多年，就发现了很多玉龙，最典型的是C型玉龙和玉龙猪（见下图），专家分析指出：

红山文化C型玉龙与甲骨文中的龙字最相似，这种兽首蜷体造型是中国龙的祖形，红山文化在创建中华文明的过程中起了奠基作用。

需要指出的是，查海遗址就处于红山文化的范围，也是位于辽河流域，而兴隆洼文化就靠近通辽市。因此，查海遗址、兴隆洼文化、红山文化互相影响渗透就不奇怪了。

正因如此，不少专家学者认为：龙源于约八千年前的辽河流域。当然，这一观点只是就目前考古实物而言，未来一旦有了考古新发现，说不定就能推翻这一观点。而且，除非有真实的龙这一种生物，否则先民崇拜的龙，就存在逐渐演化的问题，到查海遗址时，说不定已经演化了很久时间，只是如今没有找到考古物证。

其实，这一观点也存在未解之谜：龙文化是如何传播，为何各地先民都接受了龙？毕竟，长江流域三峡秭归东门头遗址出现的真龙，至少有7000多年历史，与查海遗址时间相差不太大，但这两地相隔数千里，以古人的交通和通讯条件，究竟是如何传播的，长江流域的古人又为何接受这一图腾，而非坚定的使用自己的图腾？

美联储埃文斯告诫美国学子：上学有风险 入学需谨慎

文/宋清辉

据MarketWatch，芝加哥联邦储备银行行长的查尔斯-埃文斯（Charles Evans）于本周四称，上大学通常是一项有回报的投资，但这项投资仍然有风险，而对一些美国学子来说，这些风险还非常大。

埃文斯是在华盛顿特区举行的社区发展研究会议上发表上述讲话的。埃文斯在演讲中概述了美国学生在上大学时面临的四个主要风险领域——选择错误学校的风险，没有毕业的风险，毕业后没有挣到足够的钱的风险，以及偿还学生贷款困难的风险——以及这些因素如何以不同的方式影响不同类型的学生。

他说：“由于美国学生债务超过1.5万亿美元，知道如何帮助年轻人更好地认识和管理他们与高等教育有关的风险是我对美国经济评估的一个重要投入。”

此前，据彭博，债务咨询机构Student Loan Planner最近对829人进行的一项调查显示，15名借款人中就有一人曾考虑过因学生贷款而自杀。据美国教育部的数据，截至今年3月，美国仍有大约280万学生背负着10万美元以上的债务，总计4950亿美元。更令人担忧的是，自2017年底以来，这一数字增加了近610亿美元。

报道称，埃文斯的演讲表明，虽然要过上体面的生活，获得大学学位也许比以往任何时候都更有必要，但获得大学学位的道路也变得越来越危险。因为美国大学的成本太高，如果学生冒险而没有成功，他们可能会比不上大学更糟糕，至少他们不需要偿还学生贷款。即使对已经毕业的美国年轻人来说，也有证据表明，由于经济衰退后的债务和疲软经济，他们的学位并没有像他们希望的那样得到回报。

埃文斯在评估学生接受高等教育的选择时，将注意力集中在了四个特定的风险因素上。他指出，对于低收入家庭的学生、年龄较大的学生、兼职学生和其他学生来说，缓解这些问题可能尤其困难。埃文斯指出，尽管这些学生常常被描述为非传统的学生，但他们在当今大学生中所占的比例越来越大。

他说，非传统的学生更有可能面临制度上的风险，因为他们往往是表现不佳的盈利性大学的目标。这一群体的学生更有可能难以从大学毕业，因为他们更集中在选择较少的学校，帮助学生完成学业的资源更少。

此外，这些学生的就业前景往往比富裕的同龄人更有限，如果他们找不到工作，他们的缓冲机会就更少。埃文斯指出，最后，非传统的学生更有可能借钱上大学，更难以偿还贷款。

埃文斯说：“对这些学生来说，上大学并不一定是一项有回报的投资。”

埃文斯概述了对当前美国学生贷款体系的一些批评，比如其缺乏灵活性，不良的学生贷款公司行为可能使借款人难以偿还贷款，以及在相对较短的时间内要求预定还款的相对“无情”的性质。

但他也警告说，不要过快地转向私营部门的解决方案，比如收入分成协议，即公司、大学或其他机构支持学生的教育，学生毕业后按收入的比例偿还投资。

埃文斯说，“除非这些项目提供补贴，否则学生可能不得不为更大的灵活性付出代价，比如更高的利率或融资费用。”